第45章：成长那些事（5）（1 / 2）

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第45章：成长那些事（5）

初三时，语文老师又更换了，卢老师继续留在初二教语文，初三则由五峰民中调来的一个老师接手。这老师叫白大树，四十多岁，瘦高个，长形脸。他从教已有二十多年，有相当的经验。他调来这所学校已半年，先前教初一的语文，由于表现出色，学校便决定让他送毕业班。上个学期时，白老师曾任林烟班的历史课，他对课文讲解的深动性以及表现出来的比较丰富的文史知识都对林烟有相当的吸引力，因而，从提高写作这个方面来看，林烟是比较欢迎白老师的。

白老师接手后，但他对林烟的印象很不好，他认为林烟很浮，不踏实，他十分准确地认为林烟的成绩并不好。

接手后调整班干部时，白老师让林烟当纪律委员，李志明当班长，林烟对此有些看法，像原先一样不好吗？但在课堂上林烟并没提出意见。事后，他想了想，觉得不当班干部要好些，一来可以专心把成绩赶上来，二来嘛，说实话，成绩差了，管别人，腰总有点挺不直。

放学后，林烟去到白老师寝室，向白老师提出了自己的想法，“白老师，我不想当班干部了——”

“你不当班干部？——你不读书了也吓不了我！别说是不当班干部！”白老师眼睛瞪着林烟，很不痛快，不待林烟说出后面的理由，他就吼了起来，吼完后再也不理林烟，生着气吃他的晚饭。

“这是咋回事呢？”林烟的脑子一下子就懵了，但他知道，已无法再和白老师说什么，更无法进行勾通，他的吼叫中明显地有一份挖苦。

林烟默默地退出了白老师寝室。

接下来，在第二个星期的作文课上，白老师再一次对林烟进行了严厉的批评，其实，说真地，他如果是批评，是很好地提出批评意见，分析林烟人生道路上所处的危险，分析林烟认识的片面性及不足，林烟应该能接受的。但白老师不是，一进教室就说：

“以前有个老师总是吹捧你们班上某某同学的作文写得好了不得，但是，在我看来，不过如此嘛！”白老师威严的目光一扫教室，最后落在讲台上的那堆作文本上，脸上露出不屑来，他的语调里有一种得到证据似的反驳。这一下，全班同学的目光全射向了林烟。但林烟坚持着没有低下头，他的眼睛平行看着前面同学的后背。

“实际一点，努力学点书本知识，考个中专或者县师范捞个铁饭碗已经很不错了，好高骛远，到时竹篮子打水一场空！我教书已有二十多年，人生阅历，尤其是对这个环境的认识，比你们要丰富得多！人年轻了，很多地方无知，作家不是喊出来的，生活在这落后的山区，一日为三餐而忙碌，能搞得有碗饭吃有件衣穿就很不错了！结婚生子，养儿育女，生活的重担压得你能喘上口气已属难得！说句心里话，白天经过一天劳动，晚上除了睡觉就只想睡觉，哪有精力在煤油灯下苦苦读书，抑或搞所谓的文学创作？所以，不要无知！不要轻狂！！”

林烟心里有一种说不出的难受，这是升上初中后遭受的第一次最为严厉的批评，不，他感觉得是攻击！

同学们的目光反复扫视，这更让林烟难受，这就是曾经在心中十分欢迎的老师吗？林烟深刻地记得上个学期时，在一堂历史课上，白老师曾经对自己称赞有加——那是林烟的一篇练笔作文，卢老师向白老师推荐过，白老师也曾拿去他班上读过，后来，他上历史课时，恰好那堂课是讲文学史的——

“你们班上的林烟，作文写得那么好，说不定，经过努力，他也能成为作家！”

老实说，白老师那次对林烟的表扬令他印象深刻，也是林烟从心里欢迎白老师的原因之一。然而，想不到，白老师现在这样来批评，林烟当然无法接受，即便是真的错了！

你说我不行，我就偏要行，明知山有虎，偏向虎山行！就这样，林烟对白老师产生了巨大的逆反心理。

林烟的各科成绩在全面下滑，当然，这与白老师没有任何关系，只因他整个心思都放在了作家梦上。

其实，林烟也深知，在这落后的山区，升学几乎是唯一出路！哪怕这条路竟争激烈，但拼着老命，都得去挤，考中专、考县师范百里挑一，连考个梅子品中学的高中都异常艰难。事实上他们那届毕业，秦冬羽考中专失败，李志明、孔玲考县师范未能如愿，只有肖中明考上了梅子品高中。

林烟的天资不好，命运似乎也不行，小学时考初中的那份艰难就已明白。明知这条路竟争无望，放弃它，选择另一条路往前走，或许选择也是正确的，也或许，这些都不应该成为他放弃学业的理由！

唉——为何要做这疯狂的作家梦呢？再说，在这些群山深处，一个学生能干是与分数是完全挂钩的，没成绩没分数，能干个球！

林烟其实也是迷茫的，他不知道该怎样来走人生的这条路，他在白老师的批评下沉默了，但他的沉默并未减少白老师的批评。在严重的对立情绪里，他彻底放弃了学业，并开始了第一部长篇小说的涂鸦，题目叫《潜力无穷》，以黄葛树民中为背景，写了几个山里学生勤奋学习的事，断断续续地写了四、五万字，但后来放弃了，毕竟功力太浅。那时，孔玲是他最忠实的读者，每写完一章，她都会看。写得好坏她不评说，她只看，并且常拿去看，其实，那些时日，他俩的心灵里是有一份默契的。

林烟放弃学业后，批评他的老师就多了起来，特别是物理老师金海成，他对林烟的批评虽没白老师的次数多，但用语更重。就这样，林烟成了老师们心中一个典型，一个不切实际的深动例子，一个不务正业的反叛学生。时间长些后，一个十分独特的氛围逐渐形成，只要有老师在班上不点名批评学生，不管是不是，只要一开口，同学们的目光便扫向了林烟。

当然，也有不批评林烟的老师，象李昆、象化学老师高小田、英语老师许大河，他们对林烟不闻不问，但林烟深知他们对自己的惋惜，特别是李昆，初一时入学，他是看着成长的，从一流水平降至末流位置！他们不批评，可能是林烟并没因为放弃学业而变得平庸；也可能是他们走过林烟一样的年华，理解这种猖狂与无知；还有，或许是已不屑于批评了……

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第45章：成长那些事（5）

初三时，语文老师又更换了，卢老师继续留在初二教语文，初三则由五峰民中调来的一个老师接手。这老师叫白大树，四十多岁，瘦高个，长形脸。他从教已有二十多年，有相当的经验。他调来这所学校已半年，先前教初一的语文，由于表现出色，学校便决定让他送毕业班。上个学期时，白老师曾任林烟班的历史课，他对课文讲解的深动性以及表现出来的比较丰富的文史知识都对林烟有相当的吸引力，因而，从提高写作这个方面来看，林烟是比较欢迎白老师的。

白老师接手后，但他对林烟的印象很不好，他认为林烟很浮，不踏实，他十分准确地认为林烟的成绩并不好。

接手后调整班干部时，白老师让林烟当纪律委员，李志明当班长，林烟对此有些看法，像原先一样不好吗？但在课堂上林烟并没提出意见。事后，他想了想，觉得不当班干部要好些，一来可以专心把成绩赶上来，二来嘛，说实话，成绩差了，管别人，腰总有点挺不直。

放学后，林烟去到白老师寝室，向白老师提出了自己的想法，“白老师，我不想当班干部了——”

“你不当班干部？——你不读书了也吓不了我！别说是不当班干部！”白老师眼睛瞪着林烟，很不痛快，不待林烟说出后面的理由，他就吼了起来，吼完后再也不理林烟，生着气吃他的晚饭。

“这是咋回事呢？”林烟的脑子一下子就懵了，但他知道，已无法再和白老师说什么，更无法进行勾通，他的吼叫中明显地有一份挖苦。

林烟默默地退出了白老师寝室。

接下来，在第二个星期的作文课上，白老师再一次对林烟进行了严厉的批评，其实，说真地，他如果是批评，是很好地提出批评意见，分析林烟人生道路上所处的危险，分析林烟认识的片面性及不足，林烟应该能接受的。但白老师不是，一进教室就说：

“以前有个老师总是吹捧你们班上某某同学的作文写得好了不得，但是，在我看来，不过如此嘛！”白老师威严的目光一扫教室，最后落在讲台上的那堆作文本上，脸上露出不屑来，他的语调里有一种得到证据似的反驳。这一下，全班同学的目光全射向了林烟。但林烟坚持着没有低下头，他的眼睛平行看着前面同学的后背。

“实际一点，努力学点书本知识，考个中专或者县师范捞个铁饭碗已经很不错了，好高骛远，到时竹篮子打水一场空！我教书已有二十多年，人生阅历，尤其是对这个环境的认识，比你们要丰富得多！人年轻了，很多地方无知，作家不是喊出来的，生活在这落后的山区，一日为三餐而忙碌，能搞得有碗饭吃有件衣穿就很不错了！结婚生子，养儿育女，生活的重担压得你能喘上口气已属难得！说句心里话，白天经过一天劳动，晚上除了睡觉就只想睡觉，哪有精力在煤油灯下苦苦读书，抑或搞所谓的文学创作？所以，不要无知！不要轻狂！！”