[..]
最后公布这学期教师任课情况,照例又是一番争吵。过去我有过一次,同事们为了表示“公正”,都站在领导一边,非议我的不是。我为此得出教训:这种争吵有损无益,更何况给了同事一个巴结领导的机会。那天又发生两起争端,但不在我这边,在那些非议过我的人身上,我就很感到有点幸灾乐祸。
我虽然喜欢与人争论或争斗,总是对事而言,从来不针对人身。只要我发现有值得争论的,不管牵涉到什么人,都要争个是非曲直。我会动用所有的“武器”,说理论证,讽刺挖苦,常常不留情面。但是过后我对任何人都没有怨恨,自己总结一下得失,又去注意和找寻另一个值得争论的目标。我不知道因此和一些人结下仇恨。他们却不肯就此罢休,往往在背后算计,等待机会对我报复。这使我感到非常悲哀。一些人也认为我到处树敌,十分孤立,打心眼里瞧不起我。我很懊丧,感到这种性格是不适于生存的。
这次我很佩服他们争吵了一阵之后,便停在那里做进攻和防御的准备,同时向外收购同情和支持。几个人纠集在宿舍里议论别人的短处,将自己说得十分有理,把对方讲得一无是处。这一切又都在背地里进行,当着脸谁也不吭声。我的宿舍相对冷清得多,很少有人过来问津,更不用说是来交心问底。
我有时也觉得自己是不受欢迎的,有点被人遗弃了。我不善于吸引人,又是一个孤僻的人,一个不会同情和附和别人的人。事实上偶而有同事步入我的宿舍,我会六神无主,找不出好话儿来跟他谈,往往是请坐之后便相对静默,或是他向我诉苦一阵,我仍无反映,于是他就站起来告辞了,这时我心里也不痛快。而那些冷漠得象具僵尸一般的人,对我也是一种压迫,相比之下,我的心就要急躁起来,我外溢的热情完全被他身上透出的一股冷气给冻结了。还是没有人来打搅更好。大概我的兴趣和事业不在于有许多人。在孤独和忧郁中我的思想才有生命,愉快热闹的场面都可能将我的理想冲淡。胡适先生说:“老虎总是独来独往,只有狐狸才需成群结队。”是很有道理的。
在学校里,跟校长和教师们的关系,我可能处理得不太好,但是对待工作,对待学生,我是一丝不苟,尽力要教好书管理好所担任的班级。然而此时却发生了一件意想不到的事,使自己一败涂地。
一天下午,班上一位学生郭祖生向我请假,说他母亲病了,要提早回家煎药。我当然同意了。放学后,几位学生跑来报告说,郭祖生欺骗老师,他到校外去赌钱,还对他们说,“做人要学狡猾一点!”虽然只要善于裁剪,歪斜的图画,仍可以成为端正的图片。但我平生最恨不老实,也不许学生赌钱和“狡猾”。加上那些天正有一肚子气,听到这种“报告”,一时火冒三丈。跟着学生冲到校外去,不管三七二十一就把郭祖生叫到办公室来。受骗后的疯狂竟不考虑后果,边责问边将他猛力一推,把他撞到墙上,郭祖生的嘴唇被牙齿砸破,顿时口腔出血,他乘机大哭大闹,血流不止。我一看慌了,不知所以。教师们闻声赶来,有的帮他擦血,有的挡住看热闹的学生。一会儿他母亲骂到学校来了。我狼狈不堪,此时郭祖生竟有点昏迷的样子,一些人又赶快去叫医生。学校里乱轰轰的,我急得团团转,心里懊悔莫及。自己怎么蠢到干出这等事来,跟我的人格意愿多么不相称。我平生第一次做出伤害别人的事,他又是我应该循循善诱去教导的学生。我的痛苦无以言表。面对学生的哭闹,他母亲的伤心,同事的责备,学生围观的难堪,我感到无地自容。郭祖生要是有个三长两短,我是非自杀不可的。
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最后公布这学期教师任课情况,照例又是一番争吵。过去我有过一次,同事们为了表示“公正”,都站在领导一边,非议我的不是。我为此得出教训:这种争吵有损无益,更何况给了同事一个巴结领导的机会。那天又发生两起争端,但不在我这边,在那些非议过我的人身上,我就很感到有点幸灾乐祸。
我虽然喜欢与人争论或争斗,总是对事而言,从来不针对人身。只要我发现有值得争论的,不管牵涉到什么人,都要争个是非曲直。我会动用所有的“武器”,说理论证,讽刺挖苦,常常不留情面。但是过后我对任何人都没有怨恨,自己总结一下得失,又去注意和找寻另一个值得争论的目标。我不知道因此和一些人结下仇恨。他们却不肯就此罢休,往往在背后算计,等待机会对我报复。这使我感到非常悲哀。一些人也认为我到处树敌,十分孤立,打心眼里瞧不起我。我很懊丧,感到这种性格是不适于生存的。
这次我很佩服他们争吵了一阵之后,便停在那里做进攻和防御的准备,同时向外收购同情和支持。几个人纠集在宿舍里议论别人的短处,将自己说得十分有理,把对方讲得一无是处。这一切又都在背地里进行,当着脸谁也不吭声。我的宿舍相对冷清得多,很少有人过来问津,更不用说是来交心问底。
我有时也觉得自己是不受欢迎的,有点被人遗弃了。我不善于吸引人,又是一个孤僻的人,一个不会同情和附和别人的人。事实上偶而有同事步入我的宿舍,我会六神无主,找不出好话儿来跟他谈,往往是请坐之后便相对静默,或是他向我诉苦一阵,我仍无反映,于是他就站起来告辞了,这时我心里也不痛快。而那些冷漠得象具僵尸一般的人,对我也是一种压迫,相比之下,我的心就要急躁起来,我外溢的热情完全被他身上透出的一股冷气给冻结了。还是没有人来打搅更好。大概我的兴趣和事业不在于有许多人。在孤独和忧郁中我的思想才有生命,愉快热闹的场面都可能将我的理想冲淡。胡适先生说:“老虎总是独来独往,只有狐狸才需成群结队。”是很有道理的。
在学校里,跟校长和教师们的关系,我可能处理得不太好,但是对待工作,对待学生,我是一丝不苟,尽力要教好书管理好所担任的班级。然而此时却发生了一件意想不到的事,使自己一败涂地。
一天下午,班上一位学生郭祖生向我请假,说他母亲病了,要提早回家煎药。我当然同意了。放学后,几位学生跑来报告说,郭祖生欺骗老师,他到校外去赌钱,还对他们说,“做人要学狡猾一点!”虽然只要善于裁剪,歪斜的图画,仍可以成为端正的图片。但我平生最恨不老实,也不许学生赌钱和“狡猾”。加上那些天正有一肚子气,听到这种“报告”,一时火冒三丈。跟着学生冲到校外去,不管三七二十一就把郭祖生叫到办公室来。受骗后的疯狂竟不考虑后果,边责问边将他猛力一推,把他撞到墙上,郭祖生的嘴唇被牙齿砸破,顿时口腔出血,他乘机大哭大闹,血流不止。我一看慌了,不知所以。教师们闻声赶来,有的帮他擦血,有的挡住看热闹的学生。一会儿他母亲骂到学校来了。我狼狈不堪,此时郭祖生竟有点昏迷的样子,一些人又赶快去叫医生。学校里乱轰轰的,我急得团团转,心里懊悔莫及。自己怎么蠢到干出这等事来,跟我的人格意愿多么不相称。我平生第一次做出伤害别人的事,他又是我应该循循善诱去教导的学生。我的痛苦无以言表。面对学生的哭闹,他母亲的伤心,同事的责备,学生围观的难堪,我感到无地自容。郭祖生要是有个三长两短,我是非自杀不可的。
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最后公布这学期教师任课情况,照例又是一番争吵。过去我有过一次,同事们为了表示“公正”,都站在领导一边,非议我的不是。我为此得出教训:这种争吵有损无益,更何况给了同事一个巴结领导的机会。那天又发生两起争端,但不在我这边,在那些非议过我的人身上,我就很感到有点幸灾乐祸。
我虽然喜欢与人争论或争斗,总是对事而言,从来不针对人身。只要我发现有值得争论的,不管牵涉到什么人,都要争个是非曲直。我会动用所有的“武器”,说理论证,讽刺挖苦,常常不留情面。但是过后我对任何人都没有怨恨,自己总结一下得失,又去注意和找寻另一个值得争论的目标。我不知道因此和一些人结下仇恨。他们却不肯就此罢休,往往在背后算计,等待机会对我报复。这使我感到非常悲哀。一些人也认为我到处树敌,十分孤立,打心眼里瞧不起我。我很懊丧,感到这种性格是不适于生存的。
这次我很佩服他们争吵了一阵之后,便停在那里做进攻和防御的准备,同时向外收购同情和支持。几个人纠集在宿舍里议论别人的短处,将自己说得十分有理,把对方讲得一无是处。这一切又都在背地里进行,当着脸谁也不吭声。我的宿舍相对冷清得多,很少有人过来问津,更不用说是来交心问底。
我有时也觉得自己是不受欢迎的,有点被人遗弃了。我不善于吸引人,又是一个孤僻的人,一个不会同情和附和别人的人。事实上偶而有同事步入我的宿舍,我会六神无主,找不出好话儿来跟他谈,往往是请坐之后便相对静默,或是他向我诉苦一阵,我仍无反映,于是他就站起来告辞了,这时我心里也不痛快。而那些冷漠得象具僵尸一般的人,对我也是一种压迫,相比之下,我的心就要急躁起来,我外溢的热情完全被他身上透出的一股冷气给冻结了。还是没有人来打搅更好。大概我的兴趣和事业不在于有许多人。在孤独和忧郁中我的思想才有生命,愉快热闹的场面都可能将我的理想冲淡。胡适先生说:“老虎总是独来独往,只有狐狸才需成群结队。”是很有道理的。
在学校里,跟校长和教师们的关系,我可能处理得不太好,但是对待工作,对待学生,我是一丝不苟,尽力要教好书管理好所担任的班级。然而此时却发生了一件意想不到的事,使自己一败涂地。
一天下午,班上一位学生郭祖生向我请假,说他母亲病了,要提早回家煎药。我当然同意了。放学后,几位学生跑来报告说,郭祖生欺骗老师,他到校外去赌钱,还对他们说,“做人要学狡猾一点!”虽然只要善于裁剪,歪斜的图画,仍可以成为端正的图片。但我平生最恨不老实,也不许学生赌钱和“狡猾”。加上那些天正有一肚子气,听到这种“报告”,一时火冒三丈。跟着学生冲到校外去,不管三七二十一就把郭祖生叫到办公室来。受骗后的疯狂竟不考虑后果,边责问边将他猛力一推,把他撞到墙上,郭祖生的嘴唇被牙齿砸破,顿时口腔出血,他乘机大哭大闹,血流不止。我一看慌了,不知所以。教师们闻声赶来,有的帮他擦血,有的挡住看热闹的学生。一会儿他母亲骂到学校来了。我狼狈不堪,此时郭祖生竟有点昏迷的样子,一些人又赶快去叫医生。学校里乱轰轰的,我急得团团转,心里懊悔莫及。自己怎么蠢到干出这等事来,跟我的人格意愿多么不相称。我平生第一次做出伤害别人的事,他又是我应该循循善诱去教导的学生。我的痛苦无以言表。面对学生的哭闹,他母亲的伤心,同事的责备,学生围观的难堪,我感到无地自容。郭祖生要是有个三长两短,我是非自杀不可的。
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