第三百六十三章 - 育人为本（1 / 1）

.“爸，我所做的一切，从来都不是为了我自己，如果太昊六部的长老们能够把各自的事务处理得很好，或者风林像您一样能够掌握所有的数据和经验，我都可以完全不去干涉他们，只要负责我的精算司和鸽房就好了。”

梓桦听出了我的意思，却对于我的指责并不很满意，作出这个答复的时候满含委屈。风林对于梓桦的干预似乎也并不很反对，或者说一直以来风林在梓桦面前都略有些自卑，哪里会想到去反对梓桦的意见？！

不过从宗庙的卫队长转变为族长，这其中的距离不是一般的大，目前我还是族长，风林也不会有太大的压力，总有一天他会成为一名合格的族长，我对此倒也并不很着急。不过自从跟梓桦交流以后，我就注意到风林可能做出的任何决策，并鼓励风林独立思考，在掌握更多数据和信息基础上，去做出具有个人色彩的决定，只要这样的决定不会给太昊带来明显的伤害，或者至少能够在诸长老讨论时没有长老提出坚决的反对，我都会主动忽略其中的不足，特别是从后世的经验来看，一些不足的地方也是可以原谅的，毕竟风林不像我曾经接触过历经千万年发展以后的管理体系。

在这样的学习过程中，风林和我一起组织了太昊13年的秋收和秋祭工作，组织并协调每一个里巷的里长们发放好秋收的生产工具和物资，并保证每一户居民都能够有充足的交通条件保证他们远在数里或十多里外的庄稼能够运家中。太昊马车和牛车在满足诸部族需要的前提下，不仅大量“出口”到姜氏、公孙氏、大楚，还在土鲁主持下，以隶属于铜坊地方式组建了一支颇具实力的运输队，综合牛车和马车的优势。同时开展物资和人员运输，大大方便了族人们出行。

秋收之后，族中大事抵定，从生产到管理也基本上了轨道，最多是元方的北方之行还牵动的的心思，其他的工作都不足虑了。10月底，将族中的常规事务交给元方和风极代劳，我终于难得地休息了一阵，开始考虑下一步的安排。

在现有地生产条件下。大规模的创新活动都缺乏足够的制造能力支撑，我也没有想过开发内燃机或者蒸汽机。诸部族的发展需要的是一个相对平稳的环境，只要没有大的杀伐冲突，没有大的灾害瘟疫，让人口得以快速增长，或者在我的有生之年就可以看到一个初具规模的文明出现罢。

那我地任务是什么呢？

木驼的话提醒了我，眼前这些成就，很大程度上仍是由我带着后世的知识创造的，离开了我太昊，或者来有其他部族地发展就缺乏后劲。能不能持续发展下去就会有大问题。我所能够解决的多数问题都只是权宜之计，真正能够保证太昊和诸部族百年发展的工作我还没有做好。

百年大计，教育为本。既然从太昊族长的工作中解脱出来了，是时候投入到教育中去了。这也是当初为什么我在建房时坚持要把房子修在太昊学校范围内的原因。

“族长要亲自授课？像上次推广新教材一样？”太昊学校的校长很是诧异。

“不错。像上一次一样，但不同的是，这一次我再也不会中途退出了，我会一直教下去，你为我准备一间教室吧，每天我会为教师们上一次课，就两个小时，太昊学校的教师们可以根据我排的教学内容来听课，只是不要因此放弃他们上的课就行了。”

说白了，这还是对我地新教材进行深入讲解。并没有太多的新东西要教给他们。

太昊的知识体系遵循高度的学以致用原则，许多理论严重脱离实际的东西，我都还没有打算教给他们，比如统计学上的一些基本原理我会讲，概率论的基础也有必要教，但微积分就显得有些过份了，所有地太昊新教材内容都没有超出后世初中生的水平。这也是我目前能够推广的极限。

当从新教材推出以后，我就没有更多的时间去协助太昊学校进行教学方面的管理，以致于后来听到太昊教师们上的课，有些惨不忍睹。现在终于有机会来修正当初工作上的不足了。太昊教师们显然早就盼着这个机会，每到我上课的时候，相关的教师总是一个不缺，而上到陶艺、制图、铜艺等课时，连铜匠坊地匠人们也不愿意上班，土鲁本人就亲自示范。长期坐在第一排，并要求他的铜匠坊里地技术骨干一个也不能少。必须全部到场。

为了让太昊的制造业有更好的发展条件，我在教学的同时，与土鲁他们一起改进了教学和绘图的工具，为每一位学习制图和制造的学生制作了一张标准绘图板、专门的绘图桌、丁字尺、三角板。但其中最难的就是圆规，这东西看上去很容易，可是我们在做的时候怎么样也无法完全保证它的两脚距离实现无级可调！

没有螺纹，也没有锥度连接，精细的尺寸调节就难以实现，做了很久的尝试，最后不得不试着做了两个夹紧的青铜铸造齿轮，才基本上成为一个可调的圆规。可是这两个齿轮的啮合精度之差，实在让我汗颜，渐开线齿廓就不用想了，铸出来是完全走了样，而齿面的质量更让我难以接受，细小的齿槽根本无法打磨，让土鲁和我都伤透了脑筋。

所以使用了不到一个星期，这些方法都只得放弃，我只能回到最基本的方法，用手捏着圆规的两个脚，尽量在画圆的时候不要颤抖。

不过经过大量的绘图工具改进，太昊匠作区的制造精度也上了一个台阶，只是所需要的时间更长，让土鲁他们开始明白，精度越高成本就越高的基本原理。

这期间我还做出了另一个发明。

太昊学校的上课与放学是用一个小型的铜钟做为讯号，太昊铜钟是太昊城所有工作时间的基准，学校的小铜钟作为教学管理的辅助手段，天天听到这个小铜钟悦耳的敲击声，让我开始了对原始音乐的憧憬。