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娘兮兮的？”

“才没有！”

张菱终于忍不住，噗嗤笑了出来。

显然事实胜于雄辩。

裴元蔡也一早看出这个问题。在初级演员考试的时候，舒旷的《语言表达》只拿到B，也跟口音有很大关系。一般来说，吐字标准、掌握发声技巧的考生，导演都会给A；这也是初级演员考试最送分的一项。

“……可我们家都就这么说啊。”

“你是福建来的吧？那边的人说话太受台湾影响，都这个味儿。听着，我不要求你以后日常生活完全抛弃口音；但是必须学会标准普通话。你以后也可以靠配音演员，但是那只会限制你对角色的理解。学院奖为什么要求演员类奖项的提名都必须原音出演，道理就在这里。”

他朝张菱点点头，“对他狠一点，上戒尺也无所谓，他禁打。”

说完便飘然而去。

第39章第39章

之后唐申义便做了甩手掌柜。以舒旷的模仿能力，掌握新口音并不难，他没必要太上心。

果然，再见面的时候，舒旷就用标准普通话对话了，用他自己的说法，要“天天用才能学得快”；这还不稀奇，有时候他还显摆似的，一会儿您老瞧好了吧，一会儿俺们那嘎达，过会儿揪起来抽抽，再来点你朗格老，玩得不亦乐乎。

“都是张菱教的？”唐申义吊起一边眉毛，心想之前没听说这姑娘有这才能啊。

“都儿同学教的！”

“同学？你哪来的同学？”

“旁听时候认识的同学呀。”一不小心软腔调还是会冒出来，舒旷有些心虚地干咳一声。

唐申义才知道舒旷在国戏混得那叫一个如鱼得水。

他推荐旁听的课是中外戏剧赏析，也是最受各系学生欢迎的公选课之一，上课内容主要是看各种各样的片子，期末交篇论文就行——说是论文，但选修的学生太多，老师也不可能真的一篇篇认真剖析；只要稍微用点心，都能拿个像样分数。这么好混的学分，抢手是必然的。

唐申义让他去听这课自然不会是为了学分——舒旷哪有学分可拿——而是为了让舒旷尽量多地接触各种各样的表演。

舒旷自己挑的课有些出乎他的意料，是国学经典。用他的话来说就是：“如果老爸知道我有这个课不听，铁定要扁我一顿！”

唐申义为他默哀3秒，据他所知这个课是属于催眠级的。

不管怎么说，旁听很有好处。至少舒旷就混熟了好些个朋友，天南地北各个专业的都有。

那天唐申义就见着舒旷兴冲冲地跟人聚会，问他去玩什么，答曰去唱K。

唐申义瞥一眼在一旁等他的那几个人，“……好像都是音乐剧的学生吧？”国家戏剧学院不大，在校生也就1000出头；其中表演大系（包含话剧影视、音乐剧、歌剧、舞剧）也不过300多人；唐申义能认出他们来并不奇怪，“你跟一群专业唱歌的去唱K？”

“有什么要紧，关键不是这个。”舒旷神秘兮兮地靠近，压低声说，“我从小到大就没听他——”悄悄比比跟在不远处的仲间，“——唱过歌，我们都商量好了，一定逼他开口。老师不想听听吗？”

唐申义瞥了瞥那张冷硬坚毅从来没见笑过的脸。想。

“咳咳，你们年轻人的事我就不掺和了。”回去他还有东西要写呢。老师忙啊。

忙归忙，终究还是抽出了些时间给舒旷开点小灶。主要还是头脑风暴式的思维训练；想象力在某种程度上是可以训练和保持的。而在基础方面，他虽然有了一些想法，但还没有形成具体的东西。毕竟舒旷这种情况比较棘手。

舒旷有一次曾问他：“老师，我是体验派还是表现派？”

唐申义表示：“你还远远不到谈什么派的程度。”

从表演评价四维度来说，重视还原度和感染力的可归属于体验派，重视表现力和美感的演员则是表现派。

如果说体验派就是自问“如果我是他，我会怎么做”，那么表现派就是“为了让观众有这样的理解，我应该这么做”。如果说对体验派的最高赞誉是“这是一个动人心弦的故事”，那么表现派的就应该说，“这是一部意义深远的史诗”。