孙机拿出一堆板子，问，“大家想不想玩拼图？”
小学课堂其实是比较无趣的，北都师大附小虽然有多媒体，但是使用多媒体的老师并不多，而且用的也不是那么的有趣味性。
一年级的小朋友，还是很好哄的，他们刚刚离开幼儿园没有多久，对于游戏，很是喜爱。
“我，”
“我我…”
下面很多人举手了。孙机成功地把小学生的注意力吸引到她这里来了。
“好，你们现在先保持安静。”孙机做了一个禁声的动作。下面安静下来了。
“我这里有5副拼图要拼，我选5个同学出来拼。”孙机说。这个拼图是孙机中午叫高科技按照《小壁虎借尾巴》画出来的。有五幅图，第一幅是蛇咬掉了壁虎的尾巴，二幅图是小壁虎向小鱼借尾巴，第三幅图是小壁虎向黄牛借尾巴第四幅图是小壁虎向燕子借尾巴，最后一幅图是小壁虎长出了尾巴。
其实对于一年级的小朋友，他们刚刚从幼儿园升学上来图画记忆对于他们，来说才是最有效的方法。
孙机选了五个手举的最高的学生上来，其中一个，孙机觉得他的手都快戳破天花板了。
那个画是高科技帮着画，然后孙机拿去广告店里面做出来的，用的是泡沫板，然后裁剪出拼图的形状，在每一个小板子后面贴上双面胶。
孙机其实是钻空子了。现在面试的规定并不是很完善，所以孙机拿辅助的教学工具，并没有问题，反而还会让面试者觉得她有创意。但对于其他竞争者来说，他们没有辅助的工具，就会有一些不公平。
当然，他们也可以选择工具，但又有几个人能想到呢？公平这种事情也难讲，灵机一动也是本事。
班级里面乱糟糟的情况被控制下来了，一个人也就6块小板子，大家用了3分钟不到就都拼好了，孙机表扬了一下他们，然后说，“今天谁要是表现的最好，老师就把这幅拼图送给他。”
下面的小孩子们坐的更笔直了。
《小壁虎找尾巴》是很童趣的一篇文章，孙机很喜欢这种简单易懂的文章，还带有一些科学性。
要是这篇文章放到了五六年级甚至是初高中的话，那肯定早点分析出一堆的科学道理，但对于一年级的小盆友来说，懂得小壁虎的尾巴掉了还能长出来，小鱼的尾巴是用来游泳的，黄牛的尾巴是用来打苍蝇的，燕子的尾巴是用来飞的，就够了。
所以孙机这堂课上的特别轻松。
她还提前1分钟结束了课文讲解，给了一个表现的特别乖巧的小女孩这些拼图。拼图其实有点大，上面的双面胶孙机让她等一下撕掉，不然会黏手。小姑娘乖巧地应了。
孙机给大家鞠了个躬，然后说下课。
下面来听课的老师对她的表现很是满意，这堂课，拿去市里面教学展示，也是可以的了。
毫无意外，孙机得了一堆高分。
孙机试讲完
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