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点丰富起来。

面对这些资料，孟醒看到一个与自己截然不同的人生。

孟醒绝不承认他是妒忌周念玖的。

他妒忌周念玖有明明生活艰辛却不抛弃他的生母，有明明不是亲生却一直爱护他的继父，还有不是血亲却一心为他着想的兄长，如果从小生活在这样坚强的堡垒里，确实没必要在身上长出坚硬的外壳。可孟醒什么都没有，他从小学到的准则就是这世上什么都不可靠，能相信的唯有自己，所以他不喜欢周念玖这种人，也搞不懂为什么会有人喜欢。

当孟醒看到周念玖被打的时候，他一开始心里有种说不出的快意，因为他从心底里不希望周念玖过很好，周念玖过得越好，越发让他从小经历的那些显得十分可笑。但是当孟醒看到周念玖蜷在地上一动不动的时候，他发现自己并没有想象中的那么开心。

明明被自己认定是弱者的人用事实证明他确实是弱者不是吗？

无法解释自己真实想法的孟醒从暗处走了出来，他第一次站在这个被他观察了四年的人面前，然后向对方伸出了手。

而这一次出手，是第二次。

就当是看看那可笑的纯真能坚持到哪一步好了，孟醒想。

第18章第十八章孟醒的挡箭牌（修）

周念玖第二天一早就拿着试卷去找班主任也即语文老师解惑。

班主任大致扫了一遍他的答卷，说：“美好的一天属于不难写但也难得高分的作文题，一般很少出现失分这么严重的情况，不过你这篇作文通篇缺乏感情，所以分数不高。”

周念玖这次作文只得了40分，折算下来是不及格，于是他问：“老师，请问该怎么改进？”

“我注意到你上次月考的论述文是拿了高分的，当时整篇文章有理有据逻辑严谨，这是你的强项，但是这次叙事体裁的记述文不理想，可能是你在情感表达方面还有进步的空间，”班主任说，“我记得徐英子和孟醒都拿了高分，徐英子行文婉约细腻，孟醒叙事精彩纷呈，两者各有千秋，你可以参考一下他们的作文。”

“好的，”周念玖说：“老师，正如您所说，我在书写感情的部分确实力不从心。”

“创作来源于现实，试着将真实生活中的情感融入到文字里，看到的人自然就能感受得到。”

“这和画画的道理很相近。”周念玖脱口而出。

班主任对周念玖的情况早有耳闻，虽然不明白在绘画方面前程似锦的学生为什么转会到她班级上来，但是周念玖的文化课成绩摆在那里，对于这样一个资优生的加入，她还是乐见其成并且愿意花心思来指点的。

“是这样的，画画也好，写作也好，万事万物都有共通之处，一般称之为规律，有的人终其一生都被看不到的规律挟制，而有的人则发现规律并学着举一反三。周念玖同学，你在绘画上的心得完全可以用到写作中来。”

可我在画画方面正在遭遇同样的问题啊老师，周念玖忍不住皱起眉头。

周念玖知道关于画画有各种各样的理念，但他现在想要做的就是走出一条属于自己的路，堕落和圣洁哪个更加甜美，痛苦和欢愉哪个更容易共情，他都想亲身体验，可苦恼的是，他没有机会经历这种共情，自有记忆以来，他的生活可以说是一帆风顺，所以的情感投射到他身上最终都成为一抹浅淡的投影，很难在心湖掀起涟漪，更别提什么滔天大浪了。

周念玖带着这样的苦恼回到了自己的位置，在他还在想是先找徐英子还是孟醒借试卷的时候，班主任对全班座位做了一次调整，换座位方式简单粗暴，每人向右平移一个座位，于是周念玖和孟醒成了新同桌——这等于帮周念玖做了决定。