“你呀你，又玩儿电脑。”
“妈，都放假了，没几天就开学了。我又在医院待那么长时间，才回家没两天。”余乐乐说。
“好，别玩儿太长时间。”江文欣说。
“知道了。就玩儿一会儿。”余乐乐说。
江文欣补充一句：“你回去睡觉的时候让你哥跟你一块儿回去，别学习太晚了。”
余婷听出了老妈的弦外之音，心想，老妈也真是的，把孟思扬当什么人了？
江文欣不太放心地出去了，回自己房间去了。
余乐乐急忙关上房间门，然后飞快地打开电脑上放在E盘的一个快捷方式。孟思扬看到那个快捷方式所在的文件夹里空空如也，料想他把游戏的主体放在了别的分区里。当然想找到它们非常容易，查看快捷方式的属性即可，但对江文欣以及余婷这样的电脑盲来说这已经足够安全了。江文欣不止一次地打开电脑，让余婷告诉她弟弟的游戏放在哪儿，余婷是看着弟弟打开的那个文件夹，里面有个快捷方式，但她才不知道快捷方式和真正的应用程序有什么区别，以为这个不到一千字节大小的东西就是弟弟所玩儿的游戏的全部了。江文欣就把它删了。她甚至不会清空回收站。
余婷看见弟弟又在原来的地方找到了原来的游戏，很是奇怪，但她对电脑实在太盲了，连问都不知道该怎么问，生怕被弟弟笑话。
孟思扬扫了一眼电脑屏幕，余乐乐玩儿的是个非常古老但很经典的游戏，红警。余婷对游戏根本不感兴趣。她搬了把椅子，也坐在桌子旁边，说：“趁这会儿把作业都写了吧，白天就没事儿了。”
她找出历史作业开始做。孟思扬做物理、化学。余婷会不时地打断孟思扬，问他一些历史上的问题。孟思扬历史考分的确不高，尽管他通读很多古典名著，通晓中国历史，但遇到历史考试时诸如“列举北魏孝文帝改革的举措”这样的题目，他还是干瞪眼，根本不知道。孟思扬只对历史上的各种战争、政变以及朝代更迭感兴趣，但对各个朝代的经济制度、改革措施这些东西毫无兴趣。他也许可以根据历史常识推断出一些东西，但要他分条列出，根本不可能。最让他气愤的是关于元朝的历史考题有“忽必烈为中国的农业发展做出了什么贡献”，孟思扬直接在卷子上写了一个“没有任何贡献”。实际上题目是要考生写什么忽必烈“重农扶桑”之类的有益举措，但孟思扬觉得这种知识点大有扬长避短的嫌疑，换句话说，避开了元朝对广大中原人民的残酷统治不谈，挑出这些鸡毛蒜皮可圈可点的小事大吹大擂。蒙古军队南征宋朝的时候，几乎破一个城屠一个城，而在攻破襄阳后，因为可汗蒙哥阵亡，蒙古军一度要屠城，结果被忽必烈制止，中学的历史课本便急忙把这件事提出来，试图说明忽必烈多么“仁义”，就好像一个干坏事的人忽然有一天不杀人了，就比那些从没干过坏事的人还要善良一样。
孟思扬不但没写忽必烈有什么贡献，还详实地列举了蒙古军在西征和南征的时候，屠杀了世界上多少人口，在那个人口还不是很多的年代，蒙古军屠杀世界上的人口超过希特勒屠杀的犹太人。元朝统治下汉人的生活更是暗无天日，不用去看正经的史书，就看一看朱元璋的传记，朱元璋小时候的穷困生活，就是元朝广大农民的生活的真实反映。
当然，他洋洋洒洒写这么多，最后一分也没有得。
余乐乐并没像他对老妈说的一样只“玩一会儿”，一玩儿起来就根本不知道时间。孟思扬把物理和化学作业都做完的时候，发觉余乐乐还在玩儿。余婷说：“你玩的时间够长了，快睡觉去吧。”
余乐乐说：“我要走了思扬哥就也得走。”
余婷一愣，刚要说什么，却无话可说，便默认了。余乐乐说：“爸妈早就睡了。”
余婷打了个哈欠。孟思扬把最后一张化学作业放下，说：“乐乐，该睡觉了，我们走吧。”
余乐乐有些不情愿，说：“我打完这一局。”
余婷对孟思扬说：“你再把英语作业做了吧。”
孟思扬也有些困了，他退隐江湖一年多了，作息习惯
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