第40章 姜晓桐心里的一个结(2 / 2)

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但突然之间就有了事。那一天,姜晓桐跟学生讲农谚。全班都瞪大眼睛在听他上课。还有谁不敢呢?在蒲塘里,谁不怕他姜晓桐呢?中学生都怕,何况小学生。

可是,那个坐在最前面的小学生方述平竟然埋着头在写什么东西。姜晓桐自然非常生气,猛地吼道:方述平,你竟然在做小动作!

方述平站起来,一脸惶然,报告先生,我没有做小动作,我在写东西。

写什么东西?

呵,不是写东西,是记东西,是记你姜先生讲的话。我现在哪会写东西啊?不过,我将来是要写东西的。我要学我们家六一,我要做作家。我三哥也想做作家。刚才我是在记东西。姜先生,你说得太好了,我想赶快记下来,你说,春雨惊春清谷天,夏满忙夏二暑连,秋处露秋……

全班都没有人记,你要记什么?姜晓桐不客气地问道。

报告先生,我就是想记。我也不知道为什么?我怕不写下来,就会忘了先生讲的内容。报告先生,我现在想坐下来再记下先生的话。报告先生,我可以坐下来吗?

姜晓桐气不打一处来,可看着方述平一口一个报告先生的样子,又好气又好笑了。

还有一次,是方述平读五年级时,姜晓桐上他们的政治课,方述平突然在座位上兴奋地喊了一声:好!太好了!

姜晓桐一下子火了,方述平,你发什么神经?

报告先生!方述平像条件反射似地从座位上弹跳般地站起来,报告先生,我没有发神经。

那你什么好什么太好了!鬼叫什么?

报告先生,我不是鬼叫。我是叫好的。是你先生讲得太好了。方述平一脸惶恐,但那语气,分明又是一副调皮学生的样子,让人气又不是恼又不是。

姜晓桐气不打一处来,什么太好了?

报告姜先生,你讲苏州的葛贤起义时,讲到一句话,话里有“资·本·主·义萌芽”这个说法。我一开始觉得这个“资·本·主·义”和“萌芽”是不能搭配的,它们不可能被搭配在一起啊,这是哪驴对哪马啊?可是后来,我一想,是我不对,这可以搭配,而且搭配得非常精彩。你想想,资·本·主·义,是指的一种社会形态,一个历史阶段,这是你先生讲的。我不懂什么形态与阶段。萌芽我懂,是指的一种自然生态现象。他们竟然能组合在一起,实在太好了!错位搭配,像嫁接一样。太好了!

姜晓桐一下子不知道如何应对了。教了这么多年书,这样的事,还真是头一次碰到。这孩子,你听听,他有理!不是有理,他有感觉,他能在上政治课的时候感受语文课的精彩。错位搭配都讲出来了。这个孩子!

确实国梁讲得对。

姜晓桐突然之间觉得这个孩子非常可爱。要不是生在方德麟的家,姜晓桐会突然之间抱一抱他,甚至亲一亲他。这有点不像姜晓桐了。但是,这么多年来,也确实就没有遇上这样好的学生啊!听听,哪像一个小学生讲的。可是,就是一个小学生在讲话。刚刚在自然课上,学过了树苗的栽种与嫁接,他就能把那里的词嫁接到这个课上。

转而一想,姜晓桐又感到一阵心虚与胆怯……

上初中没几天,还是他,敢做大人不敢做的事。把支书精心布下的局子破得个稀里哗啦。被关了那么长时间,没有从他嘴里掏出一个字来。事过了,还是该干吗干吗,还是那样,上学,放学,玩,疯……

有时候,与女生调皮,把蚂蚱放到女生的书包里,把蚯蚓放在女生的文具盒里,在女生的后面,猛地放一阵响炮。能想出来的恶作剧,方述平和那帮男生,全都想得出来。

最严重的一次,方述平悄悄地跑到女班长的后面,跟她说话,听她讲话,一副漫不经心地样子,可是,突然,女班长的耳边出现了一个铁丝做的手枪,还没有等女班长反应过来,枪响了。很响。女班长当时就吓哭了,而且,尿裆了。

十几分钟后,女班长的父亲出现在课堂里,出手要揍方述平,被女班长抱住了,被姜晓桐拉住了膀子。女班长的父亲只得恨恨地说,看我不去告诉老德麟,他养了这么个野小子……

就这小子,还真看不出是根萝卜还是棵青菜……

姜晓桐时时在晚上、在睡觉前想起国梁的话。不像,真的不像。没有一点半点影子能说明方述平将来有大出息。你看看,这小子,野得不像样子了,调皮成这样……

其实,让姜晓桐暗里心惊的是,每次语文考试,都是方述平拿了第一名。小学里,每次都是100分。到了初中了,有一次,姜晓桐故意出了一个非常难考的卷子。还先让国梁他们几个青年教师做了做。国梁得了87分,其他的,有人得了83,最低的是76。可是到考试结束时,把卷子改出来,方述平得的是91。

妈·的,就是这次考试卷,改完了,姜晓桐却没有发下去。不能发啊,发下去,那就是天大的事,蒲塘里有先生考不过学生,说出去,这还得了?天都要破了……

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