晓晓给护士们上的这堂理论课是非常成功的,通过这次上课,同学们也喜欢上了她的这门课程。
第二节 中药理论课刚刚上课,副院子尹白顺领着那四个牧师又来了,好像她们基督教堂没有什么事情,突然关心上医学院的教学来了,既然愿意前来听课,索性今天就让她们见识一下祖国医学。
这堂课是接着上堂课的内容,就是让同学们上讲台去讲解她写在黑板上的三个处方,在开讲前晓晓又做了简要说明,她说:"我不知道同学们是如何分析这三个处方的,但是我想在这里提醒大家三点:一、要分清处方和验方;二要分析一下每个方子的药性和时间;三、要说明药量和服用方法。下面就按照花名册的顺序开始吧!"
第一个走上讲台的是这个班的班长,这个人主要是年龄大行医时间长所以才被大家推荐为班长的,这个班好像就他在中医这个行当有点建树,所以他第一个信心满满地走上讲台。他是拿着写得厚厚的一摞纸走上讲台的,还没有说话头上就开始冒汗。
他说:"老师好!"晓晓在心里说:"废话!"他接着说:"在坐的领导和同学们好!"晓晓说:"还是废话!"他接下来才说入正题。
晓晓听完他的讲话都被他给说糊涂了,他这是在分析我的处方呢还是在作学术报告,洋洋洒洒说了一大堆,没有一句和这三个药方有关,晓晓对着他真是无语了。接下来又是三个同学在讲台前说了一堆废话,晓晓都不想继续下去了,可是当一个瘦小的男人走上讲台后情况突变。
这是一个川南藏族人,他的作业直扣主题,他说:"我对晓晓老师的三个药方是这样分析的,这是三个按照不同季节使用的药方,第一和第三是处方,第二个是验方,也就是说那两个处方已经经过临床试验,根本就不用改动,只要针对患者对症下药就行了,至于那个验方,要根据病人的实际情况来增减药量,在服用这个药方的时候要及时检查,发现不当马上停药,至于药量的大小医生可根据患者的年龄和体重来确定,服用方法就和服用其它中药即可"。他说完用眼睛看着晓晓,等着晓晓给予评价,但是晓晓摇摇头让同学们继续,最后这些人也没有一个让晓晓满意,晓晓心里想,真不知道这些人过去是怎么给人治病的,就这么简单的三个处方,他们就是没有给弄明白,只有那个藏医还有点靠谱,其它人就连及格都达不到。
第六十九章
晓晓终于又重新走上讲台,她指着那三个药方说:"我的三个药方都是处方,我没有敢让你们来分析验方,那些没有经过临床试验的方子估计你们也说不出什么,至于药性和时间我要告诉你们的是,我的第一个药方就是针对春秋季节的感冒,它属于大众药物,药量的大小可根据病人的年龄和体重,身体的强壮和羸弱来确定,至于服药期间最好是每天早晚各一次饭后服用。
我的第二个药方是个祛寒药方,主要是针对人体的湿气用药,腰腿痛,风湿骨痛用这副药最合适,虽然这副药看着简单,但是适应的人群最广,这副药的药量和服用方法和第一副一样,但是我要强调的是,如果在这个药方里再加一味药它就变成了验方,需要因人而异临床试验。这不是每个人都能做到的,但是有一种骨病用这个药方加一到两味药就能药到病除,这个药方我不想让你们知道,因为怕你们不知道深浅一定会把人给治死。
第三个药方是一个消炎止痛的普通处方,这是大多数人都在用的方子,在这里我不想说太多,就是告诉大家这第三个药方尽量少用,因为病人治好疾病的同时他又中了这个方子的慢性毒。
那个藏族同学的作业今天让我很满意,作业本身就是你学到知识的习作,我让你分析讲解一下这三个药方,没有让大家作学术报告,今天除了这个藏族同学的作业合格,其他人的作业必须重做,重做也是学习,希望大家认真做好!如果大家没有什么事情,那今天这节课就进行到这里"。
晓晓讲完课拿起教案转身就走,可是身后却被人给跟上了。
最先追赶上来的就是那个老牧师玛丽亚,她快走几步拦住晓晓说:"中国我已经来了十几年,北川也过来有五年了,我见过很多中国的中医,看到他们给很多人治病的场景,虽然没有看到你给人治病,从你这几次上课让我知道了,你即是名医又是名师,给你当一名学生真是荣幸,我想向你学习中医,请你收下我这个学生"。
晓晓这回可是让这个老牧师给打败了,她说:"你想学习中国的中医很好办?这里有很多学生,他们中不乏名医,我只是在使用我们彝族人的传统医术,再说我的手术使用的全是西医手段,我不是一名合格的中医,你要跟我学一定会误人子弟!"
晓晓接着说:"其实学中医是很苦的,你比如号脉,西医用听诊器很快就能解决,而中医还得认真地把脉,而且还要看看舌苔和眼睛,包括看面部在内,中医讲究的望闻问诊,这些东西得靠时间和经验来完成的。这么说吧!五年内能培养出一个优秀的西医,十年内不一定会培养出一个合格的中医,这么辛苦的事情加上你这个年龄你觉得你行吗?"
晓晓的话终于起到作用,玛丽亚终于打了退堂鼓,她告诉晓晓,她还要过来听晓晓的课,她说那是她最好的享受。
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