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“现在夏天还好，晚自习结束之后回家，马路边散步的人乘凉的人都还有不少。等到冬天的时候，下了晚自习回家，马路上都没什么人了。我妈说等到冬天不能让我一个人回家，她和我爸谁有空谁就来接我……”

“是啊，我也发愁这个呢，我家住得还挺远。我爸妈说等我上初三了，或者从初二下学期开始，在一中附近租套房子，让我每天步行几分钟就能上下学，不过那样我爸妈上下班路程肯定就得变远了。”

舒宜听到两名女生的对话，心中也有点发愁，根据她对妈妈的了解，等到冬天的时候妈妈肯定也不会允许她晚自习后一个人回家的。但是妈妈又那么忙，而且四天里面就要上一天夜班，也不可能做到每天都来学校接她……不知道到时候要怎么办……

但不管有多少学生不愿意上晚自习，有多少学生觉得上晚自习困难重重，一中的校规校纪摆在这里，所有学生都要乖乖出现在晚自习的教室里，一个都不能少！

第一周的晚自习，接连五天都是班主任坐在讲台上坐镇。就在舒宜感慨班主任真的不容易，每天到校比学生早，离校比学生晚的时候，舒宜发现晚自习坐在讲台上的老师开始轮班了。

语数外、史地政、理化生，九名老师轮流盯晚自习。舒宜这才明白，原来第一周每天都是班主任坐镇，是班主任担心刚开始上晚自习，班里可能会有什么突然事件，所以才天天都是自己盯着的。如今过了一个星期，班主任看到每天都是风平浪静的，于是就开始了正常的轮班。

每天晚自习在讲台上坐着的老师都不一样，同学们自动地开发出了晚自习地答疑功能，有什么不会的题目、不懂的知识，就留到那科老师盯晚自习的时候，去向老师请教。

于是每天晚自习大概有一半的时间，老师都在不停歇地解答学生们的问题，学生们轮流捧着习题或者卷子，走到讲台旁问老师。一个学生走下来之后，立马有另外一个学生走上去，大家先到先得。

一节晚自习，舒宜看到坐在自己右边的右边的女生，站起来了许多次，然而每次都因为动作比别的同学慢了一步，只能再重新坐回自己的座位上。如此周而复始许多次，女生即使坐回自己的座位上低头写题，也在频繁地抬头，留心着讲台上的动静，想努力在这个同学问完问题走下讲台之后，下一次抢先。

大概七八次之后，女生终于抢先一步，走到了讲台上。

舒宜：……她看都看累了。

而且这么久的时间里，女生应该一直都没有静下心来写两道题吧？

就连舒宜自己的专心程度都受到了影响，不由自主地用余光关注着女生站起坐下站起坐下，默默地为女生数着次数，想知道她什么时候能抢到机会。

等到女生终于站在讲台旁，低声向老师请教问题的时候，舒宜才猛然发现自己刚才的效率一直都很低。

舒宜发现的问题，班主任自然也很快就发现了，于是在班里硬性规定，每天的晚自习只有最后的十五分钟允许向老师提问，前面的时间通通不可以。