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“关于第五节课发生的事，以暴力抗拒暴力是不会有任何结果的。比起那个以协商…”

孩子抬起脸来。

“我不喜欢疼痛、也不喜欢忍耐疼痛。”

“虽然是那样…”

“大人之间引发战争，不也是那种理由吗”

堂本夸张地眨了下眼睛。

“被人说了坏话无法忍耐所以才选择战斗不是吗”

“这根本是两回事吧。何况战争的原因是更为复杂的…”

“没有什么不同。因为生气才会战斗。”

总觉得好像会被孩子率直的眼神打败似的。因为生气所以战斗。或许就某方面而言这是真理也没有一定，但是眼前却不可以认同。只有这一点是确定的。

“那么柏原是否明白战争是错误的呢？”

小小的头颅似乎是微微地点了点头。

“就算知道是错的，也要把那作为掩盖自己错误的理由吗？”

孩子没能给出回答。双唇紧闭，歪曲成一个“ヘ”字。

“不可以对别人施以暴力。不可以拿被自己看到的东西作为暴力的借口。虽然正确的事、不正确的事世上存在很多，但至少你的行为在别人看来要是正确的。”

冗长的冗长的沉默。孩子正在思考。“已经可以回去了”说出这句话并不困难，可是却感到对方好像还要说什么的样子，于是安静地等待着。

“我最讨厌小林了”

城太郎自言自语地嗫嚅着。

“那家伙，一直管我的事情叫‘单亲家庭的’”

小小的双手紧紧地握成拳头。

“我的母亲，并不是因为想死才死的呀。岬也是痛哭了很久，我也哭了。非常地悲伤。明明那样地悲伤了，为什么非要被那家伙诋毁不可呢？”

即使和朋友撕扯着身体扭打在一起也未曾落泪的孩子双眼湿润了。那个姿态令堂本的胸口也疼痛起来。

“那是因为…”

“对于我母亲的事情，大家都说了好可怜。可是为什么那家伙却能笑出来？”

不知道此刻该说些什么话去安慰才好。直说小林是个不懂体贴人的孩子也许很简单，却不能那样做。答案…就算给不了自己也必须给孩子提供一个理解标准。堂本思索着。

“大概小林无法想像吧。”

孩子眉间隆起褶皱。

“因为不能想像自己的母亲离开时会是什么情形。所以才无法理解既悲伤又痛苦的柏原的心情。”

“只因为无法理解，那家伙就能对我的事笑出来吗？”

是那样吧。却变得不想说出“就是如此”的话，堂本反而陷入了沉默。

之前发生的那件事，令堂本心中对名叫“柏原城太郎”的学生印象更深了。堂本作为4-C的副班主任，当然认得出所有学生的名字和脸。但那孩子既不特别擅长学习或者运动、也未达到可以引起人注意程度的可爱，又不象小林那样总是让自己觉得棘手动不动就制造出各种各样的麻烦，是非常普通的小孩子。

离婚夫妇越来越多，因此说着自己只有父亲或只有母亲的小孩绝不稀有。也曾经在教育参观日上见过城太郎的父亲，那是个会让人产生“以前曾经变坏过一阵吧”感觉的年轻男人。

10月中旬之后的某日，为了准备隔天的课程前往储藏室途中，堂本注意到有学生独自滞留在变得微暗的4-C教室里。虽然发觉那是名叫城太郎的学生，却没有开口搭讪。因为觉得孩子大概很快就会回去。

找到想要用在上课中的录影带时已经花了近20分钟。“找到录影带后今天就可以回去了”如此一想，不由对寻找花费的徒劳时间感到厌烦。慢步在被染成几近红色的橙色走廊，再次窥探进4-C的教室，孩子竟还呆在那里。

“快点回家去”

堂本从教室外面出声。小小的身影却没有要行动的样子。

“不然一过6点半正门就会锁上，到时就出不去外面了。而且你父亲也会担心吧。”

终于孩子动了一下。从椅子和桌子之间站起来，出来到了走廊。因为低着头所以看不清表情。当堂本注视着小小的后背时，突然发现那个背影似乎过于轻松了。

“柏原，书包（注：特指小学生用的双肩书包）呢？”