出什么状况。这时间他懂了，原来心酸到了一定程度，要么就是上一回那种惊天地泣鬼神的哭法，要么就是浑然不觉的流眼泪。不用非等到生离死别或生不如死，就点点滴滴的刺痛照样能戳穿一个人的底线。要搁从前他才不管医不医院、病不病人，他就想给傻子多积点儿德，好叫天上地下菩萨观音什么的多关照关照他，多疼疼他。
极为肤浅就极为肤浅吧，他认了。这傻子就该着是他卞鹤轩的，别人，别碰。
半个月后，第二轮复健开始了。
“你这种解决方法，其实非常正确。”梁医生听完卞鹤轩的话，很是赞同。
“我能有什么辙啊，这是医院。”卞鹤轩活动着脚腕，没事儿干，就把罗修的事情说完了。
“你现在还带你弟看日出吗？”梁医生问。
“带啊，每天都带他看看，他不喜欢看，还老犯困，都是睡一小觉再叫他。”卞鹤轩说的实话，傻子每次都搂着他补一小觉，等天色亮起一角再不情不愿地睁眼睛。
每天都裹在那件大羽绒服里，两个人分一个糖三角。
“其实，作为医生，我们是不鼓励家长教病患充分理解负面情绪的。”梁医生又说。
“啊？为什么啊？那他们有负面情绪了怎么办？”
“不怎么办，这是个难度极大的挑战，不仅要花费相当长的时间，训练效果也不一定好。”梁医生拉着卞鹤轩到器械旁，眼睛望向刘香，刘香手里的围巾织了一肘长了，“首先，家长要用科学的态度，回答孩子的问题。比如，死亡就是死亡，再也不会复活。绝对不能用变小星星、去很远的地方旅行来教育孩子。正常儿童可以，他们不行，否则会轻视死亡，很危险。”
卞鹤轩想起小傻子提及他妈死了的表情，好像根本就不难过。
“再有，像被人欺负了，自己嫉妒别人了，或者第一次感到愤怒或仇恨，我们要以引导他们看淡为主。换句话说，就是佛系，把孩子们教育成不生气、不记仇、不需要别人道歉的性格。”
“啊？那这不是软柿子吗？”卞鹤轩理解不了。
“软柿子又怎么了？对智力残疾的孩子而言，这就是一种保护措施。因为他们无法处理的状况太多，如果放不下仇恨，可能会去伤害别人，如果一直愤怒，就等于伤害自己。你不能期望他们得到所有人的公正对待，要引导他们不自行处理危险状况，正确寻求帮助。”
卞鹤轩愣了愣，艹，还真是！傻子就不需要别人道歉，被罗修欺负了也不生气，先躲得远远的。
“除了这些，多看苦情电影也是一种刺激。要引导他们理解悲伤，学会同情，从而调动他们的感官情绪。久而久之，有些孩子就开始为电影主人公的幸福感到喜悦，为他的不幸感到难过，这就是同情，是一种成功的刺激。”
黄手绢？卞鹤轩想起来了，怪不得刘香喜欢鹅黄色，那是傻子妈陪他看了无数遍才有的印象。
这样一琢磨，卞鹤轩就特别想他那个小傻子。
“您等等啊，我去看看我弟干嘛呢。”卞鹤轩和梁医生请假，谁知道一回头，座位上又空了。
服了，服了，真得罪不起。但是卞鹤轩这回倒是不着急，因为打开手机发现小红点就在不远处闪动呢，没走远。
就是不知道他干嘛去了。于是卞总决定不吭声，先不喊他，自己偷摸过去瞧一瞧。
作者有话要说：
《幸福的黄手帕》是一部很老的日本电影，特别感人，很推荐大家去看！虽然古老但最后铺天盖地的黄手帕是泪点！
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