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要,就是最小的三姐良香都不肯要。

林淑芳见儿子如此懂事,有点心酸的搂过他道:“宗泽啊,这也是娘看你才上学,专门给你做的,也就是这两天才有;明天过后,你还是一样跟我们吃苞米面的。你就乖乖的吃啊,不要推来推去的啊。不然,娘心里难受。”

见母亲这样说了,宗泽也就听话的不再推辞。吃完早饭,剩下的一块,他娘就给他装进了书箱,好让他中午吃。

饼子放了一上午,已经凉了,有点硬了。宗泽就用牙慢慢磨着这块面饼;又将做水杯用的竹筒拿出来,去先生家的灶房要杯热水;就着这热水慢慢的将饼子吃完了。

因为已经试过了宗泽的写字跟诵读,曹先生见宗泽虽然来的最晚;但除了写字外,其它的都跟得上在这儿学了半年的了。那也就意味着宗泽的学习进度,完全可以跟上其他人了。于是,曹先生就让宗泽跟着众人一起诵读。

这时代读书,为了训练蒙童的书面语感,以及对促进韵律感的领悟;当然,最主要的也是为了强化蒙童对文章的记忆力;于是,对蒙童的朗读功力的训练是有一套完整的体系的。

首先就是对着课文大声朗读;接下来,就是听先生讲解过后,明白了书中之意的大声朗诵,这个阶段主要是强化记忆,能将文章背诵下来;最后就是吟诵,就是现在我们常见的古代学童摇头晃脑的唱读,这个过程是为了感受书本的意蕴。

今天下午,他们一班小学童就是摇头晃脑的吟诵《幼学诗》。

宗泽对这种读书方式是神往已久,听得先生让他们吟诵,于是赶紧跟着大家一起摇头晃脑的背了起来。真不不愧是长期实践过后的经典方法,宗泽很快就用这种方式沉浸了进去。闭目凝神的吟诵,真能让人好好的享受到这种韵律美。

曹先生这里的学童虽然年龄从五岁到十来岁不等;但是,学习的进度大都差不多,以宗泽看来,曹先生这里算是一个小学班了。

曹先生现在最主要的就是训练他们的童子功,也就是朗读功、背诵功跟写字功。

宗泽的朗读功、背诵功不是问题,但他的写字功却是要下苦工的。

这点曹先生也是早就清楚,除了教授他的蒙童文章外,主要就是抓宗泽的书写。

看到宗泽在读书上如此有天赋,曹先生没有让宗泽从‘上大人孔乙己’开始练起,而是给他开小灶,让他从‘永’字八法开始练起。

宗泽也是听话的练起这个字来,认真的练着点、横等,一个笔划练习好多次。

因为纸太贵了,宗泽实在舍不得下笔练。就回家让他爹给他找了块大大平平的磨刀石,用毛笔蘸水在上面练。要不是怕感觉不到运笔的方式,宗泽都想换根木棍练了。但是不行,为怕影响运笔,毛笔还是省不了的。

宗泽在曹先生这里的学习渐渐步入正轨。

一个月下来,字也渐渐成型了,描红纸上的红圈也越来越多了。宗泽更是练的起劲,以便早日脱离描红,不光是能尽快练好字,也是给家里省笔开销。

说实在的,就他这个月费的纸墨,都够家里人美美的吃几顿肉了。

不过,要是陈忠运知道了,肯定想对儿子说,不用担心钱了,这个月他又赚了一笔呢。他的黄姜卖出去了,卖了有一吊钱呢。并且彭掌柜,还对他说,以后接着送,有多少要多少。

这山里的野生黄姜长的都很大很好,因为之前大都没人去挖过,所以都是原生态的,有时挖一窝就能有好几斤。

陈忠运起早贪黑的挖着。尽量的避开人,要不然又要像割漆一样,大家都一窝蜂的上。

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