第五十回 团县委员：不是荣誉是责任（1 / 1）

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1972年秋天，我所在的县召开共青团第八次代表大会。公社中学推举我为代表出席，并准备代表学校在大会上作典型发言。这时，我所在的学校是省教育战线的红旗单位。县委派来了一位姓陈的干部帮助总结经验，拟定大会上的发言稿。

陈同志来校后，先后召开了师生座谈会，调查了解学校开展“拒腐防变”教育的情况。最后的发言稿也是以此为主线写成。这个发言稿基本上反映了学校青年工作的实际情况，对全县青年工作起到了引导和推动作用。

这次“团代会”开了五天，我被大会推举为主席团成员。会上有几位代表介绍了开展青年工作的经验，我也代表学校在会上作了发言。在我发言前，公社团委的彭书记还担心我在这种大会的场合会“占台”出错呢，他哪里知道我早就不止一次上台发过言，我自己心里有底。我发言结束后，彭书记直夸奖“不错！不错！”，弄得我蛮不好意思的。

团代会最后选举本届团县委委员，我被推举为候选人顺利当选。这是对我们学校青年工作的肯定，并非是我有什么能耐。我明白这意味着肩上多了一份责任。

这个时期的青年，面对当时的现实环境思想活跃。一方面国家处在运动后期，各方面的秩序正在恢复和重建中。另一方面，青年人对眼前的现实情况不满意，一些人对前途悲观失望。人们对无休止的政治运动感到厌烦和不安。今天批这个，明天批那个，到底为什么？农村的生产生活条件改善缓慢，到底有没有希望？青年人提出这样的问题很自然。

那时农村的生产生活条件很艰苦，劳动强度大，空谈理想引不起青年的兴趣，他们盼望农业机械化，盼望改善生产生活条件。

同学们家在农村，清楚当时农村的情况，面临毕业后回到农村从事农业劳动的压力。当时大学也不招生，有的同学认为学习好歹没有什么关系。

针对这样的情况，学校抓住同学们希望改变农村落后面貌的思想，鼓励同学们学好文化科学知识，立志建设好家乡。学好文化科学知识成了同学们的共识。

实事是很清楚的，我当时接触到的早先放弃了读书的青年，后来都后悔当初的选择。这样的事例拿到同学中宣传引起了很大反响，作用也很明显。

“知识改变命运”的道理当时没有人明确的讲，因为那时还在运动中，上面有人将知识分子视为“臭老九”，人们思想还很混乱。但是学校从理想和前途教育入手，从建设社会主义新农村需要知识方面讲，别人也抓不着话柄。

我们这代人真是不幸，十年运动正是我们这代人学知识的黄金时间，因为不停的搞运动，教育受到很大的影响，我们学的那点零零散散的知识在后来的实际工作中很不够用。命运经受的磨难使我们这代人坚信“知识就是力量”。

由于我所在的学校当时是省里的典型，我们还算幸运，学到了一点知识。要是在普通学校情况还会有所不同。但是，我们仍然是那个时代的牺牲品。失去了接受高等教育的机会，实现儿时的梦想难上加难。

正是由于我们这代人的切身体会，在子女教育上才会竭尽所能。

现在的年轻人与我们所取的社会和家庭环境完全不同。那时农村的许多父母，不愿让子女读书，一是家庭经济条件不行，另外也有人认为读书无用。我在高中读书时，村上有些人觉得不可理解，有人还公开说我：你家里经济情况又不是很好，一个大小伙子还整天跑学校，你觉得划算吗？

但是这些风言风语并没有使我动摇。我母亲坚决支持我继续读书。正是由于老人家的坚持，使我最终完成了高中学业。比起儿时的伙伴，我已经算幸运的了。

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1972年秋天，我所在的县召开共青团第八次代表大会。公社中学推举我为代表出席，并准备代表学校在大会上作典型发言。这时，我所在的学校是省教育战线的红旗单位。县委派来了一位姓陈的干部帮助总结经验，拟定大会上的发言稿。

陈同志来校后，先后召开了师生座谈会，调查了解学校开展“拒腐防变”教育的情况。最后的发言稿也是以此为主线写成。这个发言稿基本上反映了学校青年工作的实际情况，对全县青年工作起到了引导和推动作用。

这次“团代会”开了五天，我被大会推举为主席团成员。会上有几位代表介绍了开展青年工作的经验，我也代表学校在会上作了发言。在我发言前，公社团委的彭书记还担心我在这种大会的场合会“占台”出错呢，他哪里知道我早就不止一次上台发过言，我自己心里有底。我发言结束后，彭书记直夸奖“不错！不错！”，弄得我蛮不好意思的。

团代会最后选举本届团县委委员，我被推举为候选人顺利当选。这是对我们学校青年工作的肯定，并非是我有什么能耐。我明白这意味着肩上多了一份责任。

这个时期的青年，面对当时的现实环境思想活跃。一方面国家处在运动后期，各方面的秩序正在恢复和重建中。另一方面，青年人对眼前的现实情况不满意，一些人对前途悲观失望。人们对无休止的政治运动感到厌烦和不安。今天批这个，明天批那个，到底为什么？农村的生产生活条件改善缓慢，到底有没有希望？青年人提出这样的问题很自然。

那时农村的生产生活条件很艰苦，劳动强度大，空谈理想引不起青年的兴趣，他们盼望农业机械化，盼望改善生产生活条件。

同学们家在农村，清楚当时农村的情况，面临毕业后回到农村从事农业劳动的压力。当时大学也不招生，有的同学认为学习好歹没有什么关系。

针对这样的情况，学校抓住同学们希望改变农村落后面貌的思想，鼓励同学们学好文化科学知识，立志建设好家乡。学好文化科学知识成了同学们的共识。

实事是很清楚的，我当时接触到的早先放弃了读书的青年，后来都后悔当初的选择。这样的事例拿到同学中宣传引起了很大反响，作用也很明显。

“知识改变命运”的道理当时没有人明确的讲，因为那时还在运动中，上面有人将知识分子视为“臭老九”，人们思想还很混乱。但是学校从理想和前途教育入手，从建设社会主义新农村需要知识方面讲，别人也抓不着话柄。

我们这代人真是不幸，十年运动正是我们这代人学知识的黄金时间，因为不停的搞运动，教育受到很大的影响，我们学的那点零零散散的知识在后来的实际工作中很不够用。命运经受的磨难使我们这代人坚信“知识就是力量”。

由于我所在的学校当时是省里的典型，我们还算幸运，学到了一点知识。要是在普通学校情况还会有所不同。但是，我们仍然是那个时代的牺牲品。失去了接受高等教育的机会，实现儿时的梦想难上加难。

正是由于我们这代人的切身体会，在子女教育上才会竭尽所能。

现在的年轻人与我们所取的社会和家庭环境完全不同。那时农村的许多父母，不愿让子女读书，一是家庭经济条件不行，另外也有人认为读书无用。我在高中读书时，村上有些人觉得不可理解，有人还公开说我：你家里经济情况又不是很好，一个大小伙子还整天跑学校，你觉得划算吗？

但是这些风言风语并没有使我动摇。我母亲坚决支持我继续读书。正是由于老人家的坚持，使我最终完成了高中学业。比起儿时的伙伴，我已经算幸运的了。