第六章E-2班的一课(2)（1 / 2）

时间点：e-2班刚创立时，cha0田琊10岁

出场角se：

1、自创角se：(1)安藤伊人

2、原作角se：(1)杀老师，(2)cha0田渚，(3)赤羽业

-----(感觉只发(1)怪怪的来发(2)的作者默默来当正文开始的分隔线--------

接受协定後，很快地，我醒来了。

看了看自己的身t，只有十几岁的样子。

「这副身t挺年幼的，怎麽不用我原本的年龄？」我问向旁边一个看起来像是研究人员的家伙。

「为了方便管理，身t设成初中生，并且列入椚丘中学的3-e班。」研究员倒是很老实的回答了我的问题，虽然听起来就是个制式化的回应。

「为什麽是那个班？」隐约听过传闻，那个班的处境不是很好，学校对那个班的态度更是差到极点。

「因为是隔离校舍，在那边进行实验b较不会被发现，理事长也同意了，这点还请合作者不用担心。」

「这并不构成在那里的理由。」一看就知道在说谎，这是我当了好久的催眠师的专业经历。

「……」研究员犹豫了一下，但还是跟我说出真正的理由，「实验开发及研究者，大多是那边出来的学生，而且他们当时的老师很乐意协助，希望一切能顺利。」

「感谢你的回答。」我则以礼貌式的微笑回他。

＊＊＊

当初3-e班的老师，不就是反物质秘密实验的第一个白老鼠吗？真没想到他居然会帮忙，但我该先惊讶的是，他居然还活着？！

我走到了3-e班，拉开了教室的门，看到了一个漂亮到不行的天蓝se长发nv子。

呃……我没听说那个老师从章鱼变chenren类啊？而且要变也是变成hse头发的吧？

况且从x别上根本就不对啊！

「同学，你走错间了，你的教室在隔壁。」天蓝发nv子如此说着，我才知道我ga0错教室了。

「啊啊，抱歉打扰了，我这就离开。」然後我就这样慌张地跑走了，弄错教室真的挺尴尬的。

再度拉开门，看到那个hse身影，不知道为什麽我反而安心下来，他明明是扬言说要毁掉地球的生物，我不是应该要怕他的吗？

「安藤同学，上课第一天就迟到可不行喔。」hse酷似章鱼生物的老师看着我，眼底尽是对学生的热诚。

这让我有点吓到，说不定，这只章鱼没想像中的那麽坏。

「嗯，下次会注意。」我轻轻走到自己的位置，然後看着一只章鱼上课，说真的，感觉还挺奇妙的。

乖乖上课，这也是协定上的规定之一，纵使我已经全学完而且全还给老师也一样。

几天的上课之後，有一些同学的行为开始不对劲，例如某个不停地做出弹琴的姿势，弹到手都破皮了还在弹；例如某个不断拿椅子叠高，自己还想爬上去的；又例如某个不断削铅笔削到笔都没了最後去削讲桌……等等之类的。

就像是强迫症一样，不停地做着自己想做的事，而且停不下来。

这个情况越来越严重，还好研究人员在第五天便研究出可以控制的药剂，也就是我们现在所用的抑制剂。

但仍然有失控的可能，为此，只好开发两种抑制剂，一个是发作前用的，一个是发作後使用。

而失控时的情况跟jing神病患者发作时很像，所以他们把这种情况称作「发作」或「发病」。

发病的原因有找到，说是反物质特有的潜意识c纵，听杀老师（之前那只章鱼生物）说像他的触手就有这种情况，为此，我们对杀老师仍未失控过感到深深的佩服。

这种潜意识c纵原本会听从本t的看法，它会先问你想要什麽，再藉由本t想要的来c纵；然而现在却是，在意识连结到这个身t时，它就会自己去寻找那个意识最深沉的yuwang，也就是所谓的「梦想」。

如果是一般的梦想也就算了，但在座的同学都是已经被粉碎过的梦想，因此，那个潜意识c纵常常伴随着「报复心理」，要嘛伤害自己，要嘛伤害他人，通常是伤害他人居多。

最麻烦的还是连结的问题，杀老师跟我们说，当初的触手只要还有一点执念就无法进行拔除，我们这个身t也是相同道理，只要我们还想利用这个身t去完成未完成的梦，除非这个身tsi了，不然无法自行切断连结。

也就是说，我们已经被限制在这个实验t里了。

麻烦的恐怕还不止这些。

因为我们是改良过的反物质，所以之前的对杀老师物质是对我们起不了作用的。

虽然我们平时与常人无异，但在发病时却会爆出惊人的力量，速度、技巧、力气、身t素质都会直线上昇，直到打了抑制剂後才会恢复正常。